1、 联想教学法
Read and Write 是重点句型扩充训练，但它依据每一个要点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方法来完成大脑中常识互联网的打造。
2、 情景教学法
在英语课堂上，老师们为学生模拟各种各样日常的真实场景，以生动活泼的方法来呈现学生们有兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习成效。
3、 音乐、律动教学法
Sing and Chant 英语教学蕴含在“说、唱”部分。以韵律式的 “说，唱” 形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真的“了解”英语，真的“冲口而出”纯正的英语，真的“学”会英语。
4、 三维重现教学法
艾宾浩斯遗忘曲线表明大家在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的刚开始阶段遗忘的速度非常快，后来就渐渐减慢了，到了相当长的时候 后，几乎就不再遗忘了。针对“遗忘规律”，把要紧的要点在课与课、单元与单元、书与书之间重复并且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少； 能记多少，就可以用多少。
5、 直接母语式教学法
全英文教学：给学生一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行考虑，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能非常快的学会英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维。
6、 语言经验教学法
假如大家把英语学习的基础建筑在学生我们的历程和兴趣之上，学习成效就会更好。调动学生回忆我们的生活历程和兴趣喜好，然后编成故事讲出、写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个非常自然的过程中由口头语言进步到书面语言。
7、 自然教学法
在学英语中，训练的方法比学习的成效好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实质生活。教师借助学生过去学过的常识，设计和演练与学生文化相近、便亍他们理解的教学活动。
