概要
小朋友学习英语的能力还是非常欣喜的。想想大家小时候学习英语那叫一个痛苦，时间和效果不成正比。回头来看儿子这一年半的英语基础知识历程，我感觉办法和环境很重要。以下是一些技巧领会，记录一二以作阶段总结。
小朋友目前4岁半，对于大多数的单词基本可以根据一些规则办法拼读出来。对于简单常用单词会读会说会意。譬如牛津树前三个系列、苏斯博士前十册、sight word tales系列的书能流利读出。第一次接触英语算是从3岁开始，在一个外教中教结合的托班呆了半年。后来上了公办婴幼儿园，同时在一家美语机构报了班，一周两次课。其它时间都是我一个人教教。
自然拼读之前
大部分培训机构的套路都是围绕自然拼读来展开。所以我本人刚开始就对自然拼读关注的比较多。有说好的，也有说不好的。我的判断标准也比较简单，先排除那些确实是不好的办法，其它的就多去尝试。毕竟每一个国家也不同、每一个孩子都不同。英语国家的确也是用自然拼读来教孩子的，不过有一个事实是那些孩子在进学校前是有过好几年的英语环境熏陶。好比大家说中文，从出生到学拼音已经听大人讲了好几年中文了。所以不可以一上来就硬教自然拼读。学习26个字母、听唱儿歌、学绘本是必经过程。基本上儿子的半年托班就是在训练这类方面。当然这时的绘本学习基本上是看图片的。
26个字母
我觉得这个环节非常重要。
第一是会唱字母歌。儿子托班结业典礼上他就选唱了字母歌作为才艺展示。
其实是认识全部的大写和小写
然后是发音，每一个字母的发音对否影响到后面的单词学习。记得关于X的发音我陪儿子训练了差不多一周。
儿歌
这是培养兴趣的最好办法，这一点儿子上的那个托班做的非常不错，差不多一周一首儿歌，每首都能很熟练唱出来，虽然不少音是错误的，但这无关紧要，要紧的是能培养源于信。
自然拼读
有了这类基础之后，就能开始比较前期的自然拼读教学了。说前期是由于刚开始不可以教太难。要么围绕每一个字母拼读一些简单单词，要么围绕生活里的主题譬如颜色、季节、公园等。从字母到单词的过渡就靠这个环节。
这个环节也非常合适跟孩子子互动，譬如说出5个d开头的单词，譬如说出十种水果。
下面可以加大常用单词的熟知，sight word tales就是一套以常用单词为基础的小故事书。
同时也可以读其他的分级阅读系列，譬如牛津树，海妮曼，苏斯博士。但目的都是围绕自然拼读的前半部分，譬如5个半元音字母的拼读，多种发音的几个特殊辅音字母、组合元音、组合辅音。这个环节里我尝试下来最好的互动办法是跟孩子一块找同样发音的字母组，或者说押韵的字母组。这里特别以苏斯博士这套书做到最好，通篇是类似发音字母。譬如hop on pop, fish in tree。
单词熟知，有一些组词能力之后就能加大常用句型了，这也是我跟小朋友真的努力的阶段。
有了造句能力后，下面就要训练讲小故事的能力了，也就是句子的衔接能力。这其实是不少大人都非常欠缺的能力，由于这里面有逻辑判断，什么是转折句，什么是补充说明句，什么先总结什么后展开描述。这也是中文和英文不一样的地方，也是两种思维。
什么时间需要注意的地方
基本上我上面讲到的一些办法和互动方法其实都是是概括法，这也合适6岁以下孩子子。意思是说语言学习在这个阶段就是持续的操练加重复，做到这类再去总结规律，指导后面的学习。
每次只增加一点点常识 确保孩子有信心，我每次一半的时间是复习之前学过的，尤其是之前不太熟知的。
坚持输入 天天都要有输入，就算只不过几句对话， 我天天给孩子洗澡的时候都不忘跟孩子训练几句英语。
多管齐下 口语对话、英语儿歌、点读笔读绘本、动画片，多种途径输入。
小结
自从小朋友学习英语将来，自己也重温了不少单词发音和语法。天天教教他感觉自己收成也大，他好学有进步也增加了我的动力。莫问前程，前程在长期坚持和积累。
